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弘嘉庚精神 育诚毅学子

2017年12月06日来源:大田新闻网作者:郑宗栖 乐玲繁点击率:[ 字体: ]

本网讯(记者:郑宗栖 乐玲繁)  每年11月,是大田县城关第二小学一年一度的“嘉庚精神”宣传月。11月6日,陈嘉庚长孙陈立人登门造访,他亲切地鼓励孩子们:“好好学习,好好做人”。这所具有近80年办学历史的学校,以“诚毅教育,铸就幸福”为办学理念,大力实施素质教育,加强爱国主义教育,挖掘诚毅文化,发扬嘉庚精神,致力于学生的幸福人生奠基。
  

挖掘:彰显精神


  1939年1月,抗日战争时期,由陈嘉庚先生创办的集美职校迁入大田,为解决教师子女及驻地乡亲子弟的读书问题,同时创办了“集美职校附属玉田国民学校”,次年8月正式招生。解放后,曾先后更名为“玉田初级小学”、“玉田小学”、“初级师范学校”、“城关中心小学”、“均溪学区中心校”,2007年9月更名为现名。
  “70多年前,集美职校的师生与玉田村民一起经历了血与火的峥嵘历史,在八年的时间里展现出了艰苦奋斗、无私奉献、重视教育、精忠报国、诚实守信、作风优良、廉洁奉公的精神。”该校校长吴生煌说,这些精神是弘扬“嘉庚”精神、传承“诚毅”校训的最好阐释和实践,也是学校将来要长期秉承的文化精髓。
  “嘉庚精神”是学校不可多得的历史财富,怎样传承?学校充分挖掘嘉庚精神的时代价值,发挥校史的育人功能,利用红色文化,引导师生走进嘉庚精神,感悟“诚毅”校训的真谛。
  吴生煌介绍,学校继续以当年校主嘉庚先生亲笔题词的“诚毅”为校训,以《集美学校校歌》为校歌,以环境熏陶、校本开发、活动开展为抓手,学习嘉庚精神,弘扬社会正气,培养具有“诚毅”(诚以待人、诚以为国、毅以处事、毅以求知)品格的学子。
  在校园文化建设中,该校围绕“嘉庚”文化布局谋篇,体现“育”人特色,创设了“一草一木皆有文化底蕴,一处一景尽显嘉庚特色”的校园文化景观。
  11月初,校本教材《诚毅之光》系列丛书正式投入使用,这套丛书共有6本,一至六年级学生人手一册。这套校本教材是以嘉庚故事、嘉庚语录、嘉庚抗战演讲精彩片段、大田集美职校抗战历史故事、抗战时期大田集美职校教师历史风采、“第二集美学村”故事、学校发展史等为主要内容,突出爱国主义教育、品德教育和意志力培养。
  吴生煌说:“如何让学生们真正深刻地理解‘嘉庚精神’,这需要以教材为本,加以拓展延伸,实现校本课程德育化和学校德育校本化的整合,以提高学校德育工作的针对性和实效性。”
  

体验:知行合一


特色活动是德育的主要载体,在传承“嘉庚精神”,实现“诚毅”育人过程中,该校持续深入开展“导·悟·行”为抓手的“诚毅”体验活动,以导促悟,做到知行合一。
  学校举办了“弘扬光荣传统 承传嘉庚精神”主题校史报告会,组织师生观看陈嘉庚抗战演讲文献片,参观“第二集美学村”红色教育基地,引领阅读嘉庚爱国故事、语录,举办抗战时期集美职校师生历史风采讲座等,用红色历史引导师生走近嘉庚,让嘉庚精神浸润校园。
  吴生煌说:“这是以史导诚毅,学校还充分发挥学生的才艺特长,以艺悟诚毅,让嘉庚精神更加深入人心。”活动中,该校举办了形式多样的主题活动,如“缅怀嘉庚,感悟诚毅”主题征文、演讲、道德讲堂、手抄报、“诚毅之光启航梦想”文艺汇演等活动,让学生在艺术展演中,加深对嘉庚精神的领悟。
  知行合一贵在实践。该校以实施“一体两翼”特色发展策略,以“育诚毅品格”为主体,以“嘉庚行”和“校园行”为两翼,践行嘉庚精神。
  “嘉庚行”主要开展嘉庚志愿者服务、道德讲堂、体验“森林课堂”,以及“小手拉大手”嘉庚精神宣扬等活动。而“校园行”则以“诚以待人,诚以为国,毅以处事,毅以求知”为指导,开展国学经典文化诵读传播、“校园110”“祭奠英烈”等活动,进行“诚毅小画家”“诚毅外交家”“诚毅小作家”“诚毅小数学家”“诚毅小阅读家”“诚毅阅读小博士”评选等。
  通过这些体验活动引导,潜移默化地将嘉庚精神迁移内化为师生做人准则,自觉做起了嘉庚精神的传承者和“诚毅”校训的践行者,锻造师魂,孕育诚毅学子。
  

延伸:阅读启智


吴生煌介绍,在烽火连天的集美职校内迁八年时间里,师生为了躲避日寇战机的轰炸,在仙亭山上开辟了“森林课堂”,成为抗日烽火中一道壮美的风景线。如今,学校充分利用有限的校舍,也开发了“空中课堂”,别具特色。
  “空中课堂”设在综合楼楼顶上,在浓浓的绿荫下,这里成为孩子们阅读的乐园。10月31日,学校组织五年级师生在“空中课堂”举行“那些年那些事”《城南旧事》名著交流会。交流会上,在詹淑华老师的引领下,学生们踊跃发言,各抒己见,纷纷交流书中的名篇佳句。
  该校副校长林幼春介绍:“这些阅读活动成为了一种常态,内容有嘉庚语录和国学经典,形式有教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等。月初开阅读指导课,月末开阅读汇报课,重点是教给‘方法’,让学生学会真情‘感受’。”
  如何将“课外阅读”真正落到实处?今年秋季,该校在一至六年级语文学科中创新开展“五型多元”语文大阅读活动,通过打造“空中课堂”,推进书香校园建设,积极营造“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围,不断培养学生良好的阅读习惯。
  在实施“五型多元”语文大阅读活动中,该校着眼于构建提升学生阅读能力的体系,关注课堂内涵发展,提升学生语文素养,促进学生终身发展,实现教育质量新突破。活动内容具体为“每课一主题、每周一群文、每月一文学、每年一名著、日日一熏陶”五种类型多元阅读。
  从课内阅读到课外阅读,从单篇阅读、群文阅读、整本阅读到古典名著阅读,“五型多元”语文大阅读活动启动实施后,受到了学生的喜爱、家长的欢迎。学生们花在阅读、做笔记的时间上多了,用于手机、电视等电子产品的消遣时间少了,校园里随处可见埋头读书的学生。
  “有阅读的教育才是完整的教育,我们将持续深入开展丰富多彩的阅读活动,通过‘书香致远’读书笔记、‘阅读小博士’和‘数园拾趣’评选活动,提升阅读的高度、广度和深度,传承校训‘诚毅’文化,让学生在阅读中享受成长的幸福与快乐。”吴生煌说。


报送单位:报道组  责任编辑:陈颖昕
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