1988年，郑香兰三明师专毕业后，就被分配到大田二中，担任英语老师。
　　大田二中位于建设镇，离县城62公里，当时交通闭塞，经济落后，教育水平低下，大多数学生为留守儿童或是单亲家庭孩子，即使父母在身边，也因父母文化程度低，而不能进行有效的家庭教育，即使能识字的也不懂英语，英语学科在农村也没有得到应有的重视。学校安排她教初一年级英语成绩不理想的班级。
　　这个班学生的英语基础薄弱，学生对学习英语也无兴趣。面对这个不小的挑战，郑香兰没有退缩，采用与学生互动的形式，把课堂讲活，转化为学生好理解、能理解的模式，并且通过各种形式和学生谈心、交流，鼓励他们，激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到学习的快乐、成功的快乐。
　　久而久之，学生也把她当成知心朋友，她的学生对学习英语的兴趣日渐浓厚，英语成绩跃居年级第一。
　　“山里孩子的基础远不如城里的孩子，但是只要老师能够积极引导和指导，他们并不比城里的孩子差。”郑香兰引以为豪地说。
　　

以心育人，育出幸福人

　　由于教学成绩突出，1993年，郑香兰通过考试调到大田一中任教，并担任初一年级班主任。郑香兰的责任心让自己付出了比别人加倍的努力，开启了全天候“保姆”模式。
　　“由于初一年级的学生是刚从小学过渡，从小学两门主科到初中4门主科，导致学习跟不上；有些学生是乡镇来的，寄宿在学校，离开家里父母不在身边，生活上也是出现很多不适应。所以我基本上是全天候的跟着，唯恐有一个学生落下。”郑香兰说。
　　班上有一位学生沉迷于武侠小说，在课堂上坐不住，总想回宿舍看小说，郑香兰没有在同学面前批评他，而是在教室门口看管着他，利用晚上查寝时间，多次深入宿舍与他交流、谈心，一次不听就两次，两次不行就三次、四次、五次……随着时间的积累，郑香兰的真心、耐心最后感化了他，这位学生不仅爱上了英语这门学科，其他学科成绩也突飞猛进，中考取得不错成绩，顺利进入一中读高中。
　　那三年，郑香兰经常晚上备课至深夜，早上5点起床，中午休息时间全泡在办公室里备课、改作业，经常忘了吃饭，有几次感觉累得几乎要晕倒，每天19个小时的高强度、异常繁重的工作，不得不使她患上神经衰落疾病。
　　1996年中考，她所任教班级的英语成绩在全县排名第一，优秀率远超其他班级，并且班级的全科中考成绩也是全县第一，在全县考进一中的120多名中有31名是来自郑香兰任教的班级。郑香兰看到这样的好成绩，满怀激动与喜悦，长舒一口气，放下那颗悬着的心，偏头痛疾病才慢慢缓解。
　　丈夫打趣地对她说：“你患的是心病，把自己的神经崩得太紧，紧盯着学生的成绩，才会长期偏头痛，心病还是要用心药医。”
　　如今的郑香兰虽已誉满全身，但她依然坚持“三尺讲台迎冬夏，一支粉笔绘春秋”。让每一位学生都学有所获，则成为她对自己的鞭策、对学生的承诺、对教育事业的追求。 （本报大田记者站陈颖昕 吴联参）